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但你不能遵守这些规则应该出现在正确的时间

G,复杂反应的实验, 不稳定的现象长, 您可以使用计算机来模拟反应过程,您还可以使用计算机动画。然后,如何制作化学实验以实现实验目的?在实验中,这需要以下任务:

  参考

  3.观察结果尚不清楚,遵守可能无法收集的信息; 一些实验现象已完全遵守。如果是操作错误,您可以修改自己的实验操作,从而提高了实验操作能力。 了解操作原则,为了有意识地标准化,获得准确的实验结果。在。3在传统行动中寻求创新。“希望”, “慢动作”, “重播”, “冷冻框架”, 等等。最大的化学主观主动性,真正的教学方向,学习主题,锻炼主线的想法。完全挖掘实验的创新内容和各种操作方法。它最令人兴奋的学生的热情。5在实验期间寻求创新。原则, 现象, 结论是已知的。简而言之,它是在化学实验中完成的。培养创新能力,不仅鼓舞人心的兴趣,增强化学理论知识的理解,更重要的是, 培养良好的科学品质

  2。通过实验现象的比较学生可以找到教科书的实验。观察是在化学实验中收集信息的主要方法。通过实验收集一系列信息,其分析和处理成为摘要材料,必须仔细考虑从这些材料中学到的结论。),让学生链接实验, 思维, 讨论, 分析, 还有很多。实施规范,准确操作的目的,同时, 了解化学的基本知识。持续改进实验技巧。中学生和化学新闻,2008年(66)

有两个目的:第一, 实验的具体目的。最重要的是要坚持创新。培养学生的创新精神和实践能力。实验, 反应物的浓度越大,反应速度越快。对于这个实验,教师可以指导学生将教科书中的示范实验转换为设计实验。帮助学生观察。谈论一些皮肤体验

  实验是化学教学的基础。将验证实验转换为探索性实验。根据这个间隔, 硫酸浓度越大,很短的时间。大多数传统实验是验证实验。6寻求实验方法的创新。

  简而言之,注意学生创新的培养与教学实践。E.G, 钠和水之间的反应具有六种实验现象(融化成小球。 产生漂浮在水面上的气体,使酚酞溶液是红色的, EXMAST和SODA将很快消失。

  创新是国家技术发展的灵魂。一个国家难以在一个国家创新,基于世界的工作。根据处方和投诉, 药物类型实验可以提高学生的熟练程度。但它不利于培养和超越学生的创造力。1使用传统仪器或设备时寻求创新。在此过程中必须清楚这个想法。具有相同原理和多种方法的实验包括丰富的创新内容和多种操作方法。

  1。

  做实验的目的不仅允许学生学习一些实验操作。为了充分实施质量教育,在过去的几年里, 教育部改善了高考的内容和方法。2观察, 分析, 仔细学会收集和处理信息。它还可以添加此机会添加此功能。提高实用能力,然后培养创造力。作为课堂教学的领导者,注意学生对化学教学课程的热情。

  然后让学生比较教科书实验设计的优缺点。

  2。根据教学内容和实际的学生水平, 一些示例性实验已成为学生阶段的实验。解决相关问题,让学生感受到学习知识的乐趣,认识到知识的知识, 想一想,不是由教师为指导; 让学生学习知识,它也培养了学生学习技巧,实现“学习”到“学习”的转变;学生的创新能力和独立解决方案的实用能力继续改善。完全挖掘实验和各种操作方法,培养学生的创新精神和实践能力,这是化学实验的最高目标。北京:人民教育出版社,2006年

  课堂教学是实施素质教育的主要位置和重要途径

  资料来源:233学校

  [关键词]创新精神, 实际能力, 实验目标, 素质教育

  3实验教学的创新与试验

  3.例如:使用铜, 作为主要原料, 硝酸需要学生设计,可以使用哪种选择来生产硝酸铜?谁很快就是谁?谁有最好的解决方案?学生设计了许多程序。善于肯定和昂贵,然后评估环境保护和经济学,自然是最好的解决方案,在教师的指导下的这种探索,培养学生的信心,刺激探索的兴趣,同时, 学生的创新精神和能力都是培养。本文主要探讨了学生创新精神与实验教学实验的能力。方法, 方法, 方法, 如实验室氯气的制备方法,除了与二氧化锰的反应和浓盐酸盐,二氧化碳是氧化剂,您可以指导学生用其他氧化剂更换它们。如果使用高锰酸钾,更快的回应。在实验操作中, 充分利用计算机, 视频, 投影和其他突出的手段, 提高力量, 并扩大实验效果。2寻求普通药物的创新。E.G, 准备一种物质,获取一些数据,或一些显示化学的基本概念, 还有很多。第二是教育目标是E.G, 掌握一些研究方法。

。有必要仔细分析实验中的异常。

  2在实验教学中培养学生的创新精神和实践能力

  3.这不仅可以激励学生创新和创新创新。

  2雷成盛。如果它反映了实验的性质,你必须找到原则,合理解释,也许你会发现新发现。氯化铵晶体未暴露。E.G, 使用水水法量化时,建议建议设备可用含量含有钙化脂的体系?为主?如果如果使使用品,我认为?学生们和分享到这问题,可以获得放电极和硫酸钠溶液的方法。1个小,了解实验的原则。比如引导学生思考,如果您不用使用教科书中的方法,通过自我设计实验计划,需要需要设备?什么制备和措施是用的?经过学生分享和讨论,老师指导学生设计设计以两种实验:4滴两滴浓氨在试管中,血液运动,使浓缩的氨水粘附到管壁上,然后然后用玻璃棒或玻璃管将将浓盐酸浸入试管中,即时进入试管中,观察试管中的现象; 2用两两气瓶并加入2-3滴浓氨并浓盐酸进入进入子。盖章,摇然后瓶嘴相对放置,卸下幻灯片,观察现象。在澄清实验的之迹,还有必要了解有关实验原则的更多信息。加加了实验内容的准商店,的只是不成有大脑。它会这样做。培养学生的实践力。创新的关心是人类,人们的增长取决于教育。 完全敏感; 观察到时,有必要确定关键词。E.  所以,在化学实验教学中,您可以在下面创新和尝试。为此,中学化学实验的创新应充分反映实验方法的现代化。

  3.2试图让一些教师证明学生或学生实验的实验,让学生更多机会。将另一个玻璃棒浸入浓氨水中,拿两个蝙蝠,你会看到很多白烟世代,白烟是氨与浓盐酸氨和氯化氢的混合物。形成氯化铵晶体。化学是基于实验性质。化学人民教育媒体。  作者:壮丽

  1。在“氨”中进行实验教学,探索如何培养学生的创新精神和实践能力。但我们可以在实验期间携带大胆的创新。收集的信息需要分析和处理。就在江泽民总书记之前,江泽民说:“为了解决科学发展的快速发展和知识经济崛起的挑战。

  3.化学是一种自然科学,它的特征在于实验。一些学生将从实验的结论中学习。 这有利于培养学生的创新能力。通常将一种方法引入普通气体的制备中。

  1你需要什么?

  1。3仔细考虑实验信息并得出结论,培养科学思维。实验原则包括化学反应原则和运营原则。1尽可能在课堂上添加一些演示实验。为学生提供更直观的知识。反而, 在熟悉这些行动和实验原则的基础上,大胆的创新。传统仪器或设备的主要目的是, 但不是唯一的用途,E.G, 谈论使用干管,除了主要使用固体干燥剂干燥气体,它也可用于防止反应,所以创新。了解反应原理可以澄清实验中的现象。它已成为新世纪教育改革和发展的方向。“所以,为了提高人民的质量,专注于培养学生的创新精神和实践能力,培养21世纪社会所需的创新人才。

  1吴永兴, 等等。和,设计选项2还防止浓氨和浓盐酸挥发到环境污染中。

实验方法直接影响实验效果。  E.G,学习氨时, “喷泉”实验,学生在公共场所看到了许多喷泉。但如果让个别学生取代教师,我还没有这样做过。老师指导学生在地上。无论是“小老师”的运作是正确的,及时问题,让学生观察:1为什么氨是形成远的?什么是氨性质?2为什么无色渗透炎变为红色?问题是什么?3喷泉实验中可以使用哪种天然气?你需要什么?学生实践和研究问题的创造性条件(实验条件, 讨论大气, 还有很多。

长期培训和培训,将收到良好的教学效果,大规模提高学生的质量,真正实施质量教育,高质量教育的目的。

  “化学”。本文最终列出了实验教学的创新和尝试。2将教师的演示文稿改为学生实验,培养学生的实践能力。每个现象都说明了一种自然的; 一些现象变成闪光灯,掌握它。清除。示范实验的实际目的是让学生掌握实验的基本知识和技能。加强实验教学是改善化学教学的重要组成部分。学生应该精通基本实验操作,但你不能遵守这些规则应该出现在正确的时间。1指导学生设计实验程序,培养创新精神。 和, 可以看出,白色晶体附着在容器的壁上。  摘要:目前目前的知识经济强调创新创新和创新知识。思维缺陷的反思。实验教学的创新尝试。实验是学习化学的最基本方法。上述设计的两个计划不仅看到了大量的白烟。不能得出结论,E.G, 在化学反应率实验中, 在相同浓度和硫代硫酸钠溶液中加入不同浓度的稀硫酸溶液。可以获得沉淀所需的时间。4寻求实验方法的创新。在课堂教学中证明领导人,它应该基于我们自己纪律的特征。培养学生的创新精神和实践能力。询问的结论是什么时候? 不清楚。实验中的观察应该是有目的的

  3.以下是“氨”实验教学的一个例子。教育水平得到改善。知识经济工作的技术进步与困难。首先, 指出创新, 必须制作三种方式。删除假货并保持真相。培养学生的科学素养, 还有很多。3接触寿命和生产现实,支持并鼓励学生进行课外实验,创建一个单独的设计并探索创新环境。全职普通高中教科书